Ik realiseer me dat het al bijna twee weken geleden is dat ik hier m'n laatste bericht plaatste. Dat heeft een aantal redenen:
Het warme weer
Het WK voetballen
De Tour de France
Een dochter die zo maar een dag mocht meedraaien in een zeer luxe restaurant in Zwolle en daar niet over uitgesproken raakte!
Een zoon die naar Israël is vertrokken om daar een aantal weken als vrijwilliger in het leger mee te draaien (met vuvuzela/shofar)!
Een werkgever die me vorige week opeens nieuwe taken gegeven heeft (tijdelijk?)
Andere klussen die ik persé voor de zomervakantie klaar wil hebben
Ik heb me er dan ook maar bij neergelegd dat het bloggen er even bij inschiet, al valt er genoeg te melden.
Eind deze week hang ik de sleurhut achter de auto en rijden we richting het zuiden, voor het eerst in 26 jaar zonder kinderen en hond. De hond blijft op ons huis passen en anderen weer op de hond zodat ik hier met een gerust hart durf te melden dat ik er voorlopig gewoon niet ben. Eind augustus pak ik de draad weer op!
Zelfsturing wordt als een steeds belangrijker competentie voor hbo-studenten gezien, maar de inspirerende docent blijft daarbij cruciaal. Dit stelt docent-onderzoeker Edith Roefs. Zij werkt als docent, supervisor en coördinator bij de School of Management & Law van de Christelijke Hogeschool Windesheim in Zwolle. Haar onderzoek werd uitgeroepen tot Kennisproduct van het Jaar. Op ScienceGuide legt ze uit hoe je een inspirerend docent kunt worden.
In dat artikel vertelt ze wat een inspirerende docent is, dat inspirerend doceren kan via verschillende onderwijsstijlen, dat je kunt leren een inspirerend docent te worden en waarom je de lat voor jezelf en je leerlingen hoog moet leggen.
Op de website AuteursrechtenOnderwijs.nl vindt u informatie over het gebruik van muziek, film en het maken van kopieën in het onderwijs. Een groot aantal auteursrechtenorganisaties heeft de krachten gebundeld zodat u nu op één site alle actuele informatie kunt vinden.
Er staan antwoorden op vragen als: Waarom Auteursrecht? En er is meer informatie te vinden over de Auteurswet, uitzonderingen voor het onderwijs, auteursrechten-organisaties en bijvoorbeeld legaal downloaden.
Per onderwijssoort is er toegespitste informatie. Zo staat er voor het MBO onderwijs:
Het middelbaar beroeps- en volwassenenonderwijs en auteursrecht
Iedere school voor middelbaar beroepsonderwijs maakt gebruik van auteursrechtelijk beschermd materiaal. Ook in de beroeps- en volwasseneneducatie is dit het geval. Leraren maken fotokopieën, deelnemers bekijken televisieprogramma’s en films, er klinkt muziek in de les of tijdens een feest.
Voor het belangrijkste dagelijkse gebruik heeft de MBO Raad raamovereenkomsten gesloten met de organisaties van auteursrechthebbenden. Uw instelling betaalt in dat geval jaarlijks een vergoeding, gebaseerd op het aantal leerlingen. Voor gebruik dat niet onder deze regelingen valt, kunt u zelf een regeling treffen. Op deze portal vindt u een overzicht van wat er collectief is geregeld. Ook wordt uitgelegd waar u op eenvoudige wijze aanvullend gebruik kunt regelen.
Tenslotte is er een onderdeel veelgestelde vragen met de volgende rubrieken:
Fotokopieën en readers
Muziek, film en televisie
Digitaal gebruik
Beeld
De vraag blijft natuurlijk in hoeverre docenten en leerlingen zich hier iets van aantrekken, maar ze kunnen nu niet meer zeggen dat er nergens duidelijke informatie over te vinden was...
Wat is In Klare Taal? In Klare Taal zijn animatie filmpjes die in een paar minuten een onderwerp in woord en beeld uitleggen. Stap voor stap wordt in klare taal het betreffende onderwerp verhelderd.
Waarom filmpjes in klare taal?
Omdat een beeld meer zegt dan duizend woorden.
Voor wie zijn de filmpjes bedoeld?
Eigenlijk voor iedereen. Denk aan leerlingen, studenten of leraren van een school en medewerkers of management van een bedrijf of overheid. Iedereen spreekt immers graag klare taal.
Welke onderwerpen komen er aan bod?
In principe kan elk onderwerp d.m.v. In Klare Taal uitgelegd worden. Heb je zelf een onderwerp dat je graag uitgelegd wilt hebben, neem dan contact met ze op.
Nieuwsgierig naar nieuwe afleveringen? Volg In Klare Taal op Twitter.
Een enthousiast bericht op Frank-ly maakte me nieuwsgierig: Historypin maakt van Googlemaps een geschiedenisboek
Met als gevolg dat ik al de hele avond bezig ben met Historypin.
Nu kan ik hier natuurlijk uitgebreid gaan beschrijven wat het precies is, maar het lijkt me veel beter dat je zelf even gaat kijken! Het komt erop neer dat je (liefst oude) foto's kunt plaatsen op de kaart, waarbij gebruik gemaakt wordt van Google Maps. Vervolgens kun je met Google Street view die oude foto zien in hedendaags perspectief. Klik hier om de foto hiernaast in Historypin te zien. Het is een oude foto van de synagoge in Emmen die ik geplaatst heb.
Er zit echter een hele gedachte achter.
Historypin is onderdeel van een veel groter project onder de naam We are what we do met als doel om generaties meer met elkaar te laten praten, meer met elkaar te delen en te doen. Verschillende generaties besteden veel minder tijd samen dan vroeger: In de jaren '50, 40% van de ouderen leefden met hun kinderen, nu is dat slechts 10%. En terwijl 6,4 miljoen 65-plussers niet internetten, is 90% van de 11-18 jarigen online. Zo leeft tweederde van oude en jonge mensen in gescheiden werelden. En dat is een schande want oude mensen weten dingen die jongeren niet weten en andersom. Historypin vereist als het ware je tijd door te brengen met iemand van een andere generatie: jongeren hebben oudere mensen nodig voor de foto's, en oudere mensen moeten jongeren vragen wanneer ze moeten klikken of dubbelklikken dubbelklikken.
(slordig vertaald uit bron)
Historypin is een digitale tijdmachine die mensen in staat stelt hun persoonlijke aandeel in de geschiedenis op een geheel nieuwe manier te bekijken en te delen. Het maakt gebruik van Google Maps en Street View-technologie en hoopt het grootste user-generated historische archief van de wereld te worden met beelden en verhalen.
Als je zelf foto's wilt uploaden heb je een Google account nodig. Wanneer je daarmee inlogt wordt er automatisch in je Picasa album een Historypin map aangemaakt waar de foto's geplaatst worden. De foto's worden dus niet centraal opgeslagen. Nadat je een foto hebt ge-upload kun je hem via Google Maps positioneren en als je wilt er een verhaal bij schrijven. Ook kun je (zo nauwkeurig mogelijk) aangeven wanneer de foto gemaakt is. Worden er nu meer foto's van dezelfde plek geplaatst maar die in verschillende jaren genomen zijn, dan kun je via een schuivende tijdbalk die foto's in beeld krijgen.
Speciaal voor het onderwijs biedt Historypin allerlei mogelijkheden voor gebruik binnen (en buiten) de les in allerlei vakken. Datzelfde geldt trouwens ook voor het We are what we do project. Beide links kan ik dan ook zeer bij jullie aanbevelen!
Karim Amrani, een jongen die ik leerde kennen toen hij stage liep bij Creative Learning Lab, stuurde me een mailtje over zijn afstudeerproject: Phirtual Bee.
En dan kun je lezen én bekijken hoe je tegenwoordig kunt afstuderen!
Een mooi project waar hij gelijk maar een website bij gemaakt heeft, maar ook een weblog waar hij alle stappen heeft bijgehouden.
Daarnaast heeft hij natuurlijk al lang z'n eigen domein Jibly waar hij laat zien wat hij in huis heeft. Kijk bijvoorbeeld naar het rekenspel PlusKeerMin.
Social Media: wat is het precies en wat kan het onderwijs ermee?
In deze technology scouting inventariseert het Surfnet/Kennisnet innovatieprogramma de mogelijkheden van Social Media en Netwerken. Dit heeft een rapport opgeleverd waarin het ontstaan, de trends, de definitie en de kracht van social media worden verkend en een inschatting wordt gemaakt hoe dit in het onderwijs gebruikt kan worden.
Social Media zijn online platformen waar gebruikers, met geen of weinig tussenkomst van een professionele redactie, zelf de inhoud verzorgen.
Social media platforms onderscheiden zich doordat:
• Mensen zich met anderen verbinden, zodat zij verhalen en ervaringen kunnen delen;
• Mensen zich in groepen organiseren en online interacteren alsof men in de fysieke wereld is.
Eindrapportage
Social media: wat is nu eigenlijk social media? Hoe is het ontstaan? Wat doet men allemaal online? Welke ervaringen zijn er? En welke social media zijn er allemaal?
Een verkenning van de succesverhalen, randvoorwaarden en mogelijkheden van social media en suggesties om social media in het onderwijs te gebruiken.
Het TS eindrapport ‘Social Media en de kansen voor het onderwijs’ verscheen in april 2010.
(bron, gevonden via Hans on Experience)
Nu kan ik hier natuurlijk gaan uitleggen wat er bedoeld wordt met the internet of things, oftewel het internet der dingen, maar je kunt veel sneller even dit filmpje bekijken:
Is je interesse opgewekt, lees dan verder in: Het Internet der Dingen, wat is het? Een dag uit het leven van een gezin in het Internet der Dingen
geschreven door Rob van Kranenburg, met een inleiding van Frank Kresin en een nawoord van Ben Schouten.
Op JurriantenHove.nl staat ook nog een mooi artikel over het internet der dingen en tenslotte geeft Joost Steins Bisschop op FrankWatching een mooi voorbeeld van wat het zou kunnen zijn:
En ik heb het nog nooit meegemaakt – en ik denk niet dat ik het ooit wil – dat een mij onbekende medewerker van bijvoorbeeld De Bijenkorf mij tegemoetkomt en meteen leidt naar het rek met ongetailleerde overhemden maat 49. ‘Deze mag ik u aanbieden met 20% korting. Omdat u morgen jarig bent.‘ Vette knipoog. Begrijpende glimlach. Een onderonsje. Vervolgens haalt ze uit het rek precies hetzelfde overhemd dat ik die ochtend nog op internet had bekeken. (bron)
ReadWriteWeb verzamelt in het archief veel artikelen die betrekking hebben op the internet of things.
Vind je het weer om weinig anders te doen dan naar filmpjes te kijken, dan heb ik nog een mooie voor je: The Future Internet: Service Web 3.0
Na Dé Conferentie voor Onderwijsvernieuwing en ICT in Veldhoven ging Rein Bijlsma als beste presentator met de hoofdprijs (een studiereis naar Anaheim) naar huis, maar hij blijft niet zomaar teren op die roem.
Rein weet dat hij deze presentatie waarschijnlijk nog veel vaker gaat geven -zoals op 4 november in Doorn- en is nu druk bezig met een ondersteunende website: Twitter voor digibeten en onderwijsgevenden
De site is volgens Rein nog verre van volledig! Suggesties, bijdragen, opmerkingen en kritische noten zijn daarom van harte welkom. Toch is er nu al veel te vinden onder de menuknop: starten met Twitter. Verder is een flink aantal links geplaatst naar onderwijs- of onderwijsgerelateerde instellingen die allemaal een account op Twitter hebben. Je kunt daarop klikken en direct ontdekken hoe zij Twitter toepassen.
De komende weken gaat Rein nog van alles aan de site toevoegen:
1. Twitter benutten (op school) voor communicatie, pr en in de les
2. Twitter als bron van een schat aan informatie binnen uw vakgebied
3. Zoeken op Twitter
4. Programma’s en sites die twitter gebruiken
5. Twitteren vanaf uw mobieltje
6. Etiquette op Twitter: wat doe je wel, wat doe je niet?
Tenslotte nodigt hij mensen uit zich te registreren op de site zodat zij zelf artikelen kunnen plaatsen.
Wat me nu zo leuk lijkt is om over 10 jaar weer eens naar deze site terug te gaan! Hoe zullen we dan aankijken tegen wat er ooit over Twitter en digibeten geschreven werd?
Stel dat je iemand feedback wilt geven op (de inhoud van) een webpagina die online staat. Dan kan je natuurlijk een mailtje sturen met daarin eventueel wat screendumps van de dingen die je tegen bent gekomen.
Nu kan het echter ook online via Bounce.
Het werkt heel simpel: Op de site van Bounce voer je de url in van de pagina waar je feedback op wilt geven. Bounce maakt daar een creendump van en zet die online. Die screendump neemt de hele pagina mee, ook als er gescrold moet worden.
Vervolgens kun je vierkanten slepen rond items waar je wat over wilt zeggen en je tekst invoegen.
Daarna even opslaan en je krijgt een url waarmee de screendump mét jouw commentaar beschikbaar komt. Deze url kun je als je wilt delen met de wereld via Twitter enzovoort. Dit alles kan zonder dat je je hoeft aan te melden of te registreren. Ga je de Bounce pagina delen met anderen dan is het wel slim om even je naam door te geven die dan bij het commentaar komt te staan. Wil je url's echt privé houden dan moet je overgaan naar Notable van dezelfde makers. Dit pakket is er in allerlei varianten met bijbehorende prijzen.
Bounce is echter gratis en prima te gebruiken voor allerlei zaken. Wanneer een Google document als webpagina gepubliceerd is kun je de url daarvan natuurlijk ook voor een Bounce gebruiken. Zo zou je leerlingen die hun werk online hebben staan kunnen wijzen op taalfouten of extra tips kunnen geven!
Een ander voorbeeld: Rein Bijlsma (aka @wauwel) is bezig met een nieuwe website: Twitter voor digibeten en onderwijsgevenden
Hij vraagt om suggesties en feedback. Dat kan natuurlijk ook via Bounce, kijk maar.
Het grappige is dat nu meer mensen via deze Bounce feedback kunnen geven, probeer maar uit!
Vervelend is wel dat je na het toevoegen van nieuw commentaar opnieuw moet opslaan en je dan weer een nieuwe url krijgt. Aan de andere kant krijg je hiermee ook een soort van versiebeheer.
Ik zie voor deze tool dan ook zeker mogelijkheden voor mensen die in teamverband aan één site werken!
Je kent de standaard reactie wel van die Ja-Maar docenten wanneer hen gevraagd wordt iets te doen wat ze nog niet kennen/kunnen: Moet ik dat er ook nog bij doen? Ik heb het al zo druk!
Sanne Kuyt, leerkracht van groep 7 aan de Dr. Bosschool in Utrecht heeft daar duidelijk geen last van.
Het afgelopen half jaar is hij met zijn groep ontzettend druk geweest om een LipDub te maken. Om de kinderen te leren wat een viral en de kracht van sociale media is willen ze proberen de video die ze gemaakt hebben zo veel mogelijk te hypen. Daarom hoopt hij dat zoveel mogelijk mensen de berichten daarover herplaatsen en retweeten.
Ik doe er graag aan mee want vind het echt geweldig wat ze met elkaar gepresteerd hebben. Natuurlijk kun je gewoon alle lees- en rekenmethodes volgen en de standaard lesstof die een groep 7 hoort te verwerken. Maar ik ben ervan overtuigd dat de leerlingen van Sanne middels dit project ook heel veel geleerd hebben. Natuurlijk heeft hij daarvoor het afgelopen half jaar wat anders moeten laten schieten... nou en?
Bekijk deze LipDub eens en bedenk welke leermomenten hier allemaal ingezeten moeten hebben. Daarmee kan je heel wat zaken afvinken lijkt me!
Lees ook de brief die een vader van een leerling uit deze groep naar Erwin Blom stuurde. Dan zie je dat niet alleen de leerlingen er een hoop plezier aan gehad hebben, maar dat ook ouders zich betrokken voelden. Hij legt ook uit wat een LipDub nu eigenlijk is:
"De afgelopen maanden hebben de kinderen van groep 7(gemiddeld 11jr oud) van de Dr. Bosschool in Utrecht gewerkt aan een lipdub-video. Een lipdub? Ja, dat is een filmpje bestemd voor Youtube waarin je op de tekst van de muziek een filmpje met al je leerlingen opneemt in je school. Zo krijgen derden een beeld over de school en wie er op zitten. Maar vooral belangrijk was het samenwerken van de kinderen en de medewerking van alle kinderen uit de klas. Er zitten een aantal regels aan vast, namelijk:
- neem een tijdloos nummer
- zorg dat al je leerlingen/studenten meedoen
- neem alles op in 1 take (wat erg pittig is)
- heb heel veel plezier."
Deze week is zelfs RTV Utrecht langs geweest op de basisschool om er een nieuwsitem over te maken.
Tenslotte werd ik via Twitter ook nog gewezen op een andere LipDub, gemaakt door studenten van de Christelijke Hogeschool in Ede.
Wanneer je nu een plaatje met tekst of een PDF bestand uploadt naar Google Docs kun je ervoor kiezen om dit bestand automatisch om te laten zetten naar tekst die je vervolgens kunt bewerken in een Google document!
In principe nu alleen nog beschikbaar voor English, French, Italian, German en Spanish maar ik heb het geprobeerd met een paar Nederlandstalige teksten en het werkt vrijwel foutloos, afhankelijk van de opname. Een foto van een krantenartikel ging prima. Ik hoefde maar een paar fouten te verbeteren.
Zou Google nu nooit ophouden met het uitbrengen van features waar we niet eens om vragen maar die wel makkelijk zijn?
Zie je tekst in een Flash- of Silverlight bestand die je wilt overnemen maar niet kunt kopiëren? Maak er een screendump van en stuur die even naar Google Documents. Binnen een paar tellen heb je het als tekst beschikbaar!
Meer informatie vind je hier.
Stel dat je iemand feedback wilt geven op (de inhoud van) een webpagina die online staat. Dan kan je natuurlijk een mailtje sturen met daarin eventueel wat screendumps van de dingen die je tegen bent gekomen.
